姑娘的酒窩

當家長和教育部為了12年國教『怎麼考』吵得不可開交之際

許多校園中有一些老師持續的反省思考

營造主動、友善的學習環境

有一個流行用語稱它叫翻轉

帶動一個概念叫學思達

從我在學程學習到學校實習到代課然後正式執教

每個階段 教育界總有不一樣的花樣

多媒體教學、電子白板、心智圖、閱讀素養、十二年國教等

加上各大議題的融入

評鑑來的又急又快

弄得兵荒馬亂然後橫屍遍野

校園中總有一股非常濃厚的守舊氛圍

絕大多數的人面對這些五花八門的新政策

先推給菜鳥 再不然就是找藉口推給大環境推給學生

『一代不如一代』、『 現在的學生程度差』云云~~~

有些話說久了就變抱怨，聽久了竟也會成真

教書對我來說 忽然變得沒有那麼好玩 

連自己都討厭自己上課的內容 學生怎麼可能會想聽哩

霸特～～在文昌帝君還有開興廟的鄭成功保佑下

當我極度厭惡自己上課的模式，又沒有勇氣改變之際

學思達這股風吹到了我

何其幸運 南部專家-蔡宜岑老師剛好就是歷史科教師

而且 宜岑老師服務民族國中離我只有15分鐘的車程

根本天賜良機 天賜良緣

在2014年底 有機會我觀了2.5堂課

校園中常聽到抱怨有下列幾項老師們的無奈或『可是』

1.多媒體設施不足,難以提供多元的媒材

2.學生程度差 課外補充沒共鳴 準備再多都沒用

3.家長都不管 孩子回家不讀書

4.下班要上菜市場 接小孩 哪有時間找資料做ppt

5.學生上課都在睡覺 

              .

              .

              .

             等

             等

只要觀過民族國中蔡宜岑老師的課

上述幾乎都不是問題

問題只在於要不要做、願不願意改變

1.關於多媒體教材

民族國中設備老舊 教室連台電視都沒有

單槍 布幕都要自己架

面對如此困苦的環境

宜岑老師訓練小老師協助架設器材

且並不是每一堂課都要有ppt才叫學思達

課程內容大多以課本為主 延伸討論

此外  共備也是近來提倡的觀念

集思廣益 團體作戰 確實能減輕一點備課的壓力

FB有歷史共備的專頁 有很多實用的媒體教材

宜岑老師利用獨立宣言的內容

讓同學討論啓蒙運動對於美國獨立戰爭的影響

當文本秀出來時

各組負責的同學自動自發的上前搜集資訊

帶回組內跟同學討論

當下我真是雞皮疙瘩掉滿地

關於學生的自動自發與投入討論

美好的上課風景

2.關於學生的學習態度

宜岑老師在課堂上擔任引導 出題 指導的角色

學習的工作完完全全的交到學生手上

宜岑老師的大多在課堂上的發言就是發問

然後到各組巡視指導

學生搶答或發表時擔任裁判

跟以前我們一節課從第1分鐘講到第45分鐘

趕課時氣還會喘不過來的上課方式相差徑庭

當學生討論到某個段落再適時的補充

宜岑老師說之前花了一些時間替學生的基本能力（閱讀,劃重點等）打基礎

但這些訓練對後來上課以及學生是有幫助的

至於怎麼指導學生宜岑老師也想好了

2015年寒假她超佛心開一個“教學生劃重點”研習

（我一定要報名 握拳！）

孩子們本來就有求知慾

把學習權還給他們

讓他們自己學習 自己思考

老師只要從中適時指導 便能提升學習的效率

孩子怎麼可能捨得在課堂上睡覺

更不可能喊無聊

這其中搭配了非常有創意的分組方式

宜岑老師的部落格有分享

讓上課有很多種變化

而且主導權在學生

多了參與多了分享多了討論

這樣的課堂真的好有活力

問答的方式很多元

觀完課 回到學校真會想摩拳擦掌跟進

畢竟這樣的上課方式 跟孩子們的互動變多了

不再是老師的哀怨獨角戲

不管是老師或是學生都很有成就感

光是看他們卯起來劃重點 互相討論 思考就超感人

偷偷發現 宜岑老師穿將近五公分的高跟鞋上課

超級敬業 ～～～ 也代表這樣上課不但可以讓老師兼顧優雅的身段

還能讓學生自主思考 多好多好多好